人类发展生态学视野下农村拉祜女童入学准备的个案研究——以云南省S县J村拉祜族女童一日生活观察为例

摘要

人类发展生态学环境理论认为人与环境产生的交互影响最终能改变人的发展。为深入了解农村拉祜族女童的受教育情况,课题组走访云南省S县拉祜族聚居地选取1名农村拉祜族女童进行一日生活观察研究。调查发现,该女童微观系统活动安排松散,养成不良的作息习惯;中间系统不能提供有利的教育支持;外层系统由于父母缺位造成手机依恋;宏观系统因窘迫的教育现实只能被动等待。由此,应积极构建与拉祜族儿童相适宜的环境系统,不同的环境系统协同合作,共同为少数民族女童的学业准备提供有力支持。