基于问题行为视角的网络教学案例分析——以'远程教育与网络教育实践'课程为例

摘要

为了探讨网络教学中问题行为的特点,本文以"远程教育与网络教育实践"课程为例,采用内容分析法和非参与性观察法,对网络教学中的问题进行了分析.分析结果表明,学生是网络教学中问题行为的主体,学生提出的问题类型、对问题的主持情况等在一定程度上影响着网络教学的质量.同时,教师也要利用提问及回应行为发挥其引导者与助学者作用,共同促进网络教学的良性发展.