诘难与回应——教育技术学科发展几个基本问题的澄清

摘要

在教育技术学科发展进入反思和调整期之际，前期快速发展阶段所遮蔽的问题逐步凸显甚至放大。特别是近年来，领域内外对教育技术学科在研究对象、学科边界、学科矛盾和学科价值等方面提出了较为尖锐的质疑。回应和澄清这四个基本问题是消除学科“合法性疑问”和信任危机的首要任务。