教育行政执法权的强弱两极化运行及其调适

摘要

一、问题的提出理论界或实务界对教育行政执法的界定尚未取得致,有狭义和广义之分。教育行政执法应采取广义说还是狭义说?此项权力究竟是强还是弱?二、权力弱化:教育行政执法权的狭义理解1.执法主体单一。教育部以及不少地方在推动教育行政执法的过程中,更多地采取狭义化理解,将教育行政部门作为执法主体、政府、其他行政部门至被授权组织则不包括在内,或者仅仅在执法协作机制中加以提及。2.行为种类有限。从多地的教育行政执法清单来看,教育行政执法的手段极为有限。