方法何以可能:新教育叙事研究的逻辑与路径

摘要

—、传统教育叙事作为研究方法的困局迷津传统教育叙事缺少体系建构,容易让叙事材料、叙事者、叙事方法和叙事分析等杂揉成彼此不分的世界,缺少了通往理想方法的道路,主要存在以下一些通病:一是将对叙事的叙述分析简单地理解为是对叙事的研究。二是叙事分析普遍缺少具体的方法指导。三是叙事研究的目的指向性不足。四是用文学的审美叙事代替教育叙事主体。