基于幼儿的视角构建与实施班本课程

摘要

当下,很多幼儿园都在探索班本课程的建构。在此过程中,我们发现很多教师对班本课程“做什么?”“怎么做?”“为何做?”的问题存在困惑。教师不能发现适宜的课程的起源,为了做课程而做课程;儿童本位的理念不够,教师依旧是课程实施的主导者,喜欢去干涉和操控幼儿的探索和学习;教师过于追求幼儿表面活动的知识经验,而忽视了在课程实施过程中幼儿的成长和变化。