以“问题引领”促进高中教学，让物理课堂充满思维张力

摘要

高中的物理知识具有抽象性,学生的思维逻辑可能会跟不上,因此,教师在教学的过程中要合理地利用问题引领的方式进行教学,采用一些有效的方法提升学生的思维能力,不断激发学生对于物理知识的探究欲。教师要把控物理课堂的氛围,做到松弛有度,不断地培养学生的物理知识学习能力以及学生的思维能力。