从“解决问题”转向“问题解决”--小学数学“问题解决”学与教的实践研究

摘要

在如今小学数学课堂当中，其课堂重点已经由“问题解决”转变为“解决问题”。这一变化，不仅仅表现在两者词语顺序的转换，更表现在整个教学结构和教育观念的转变。这种转变意味看小学数学课堂更加注重学生自身素质的培养，也更加关注学生本身，而并非“问题”本身。