具身认知视域下面向学校健康教育的VR教育游戏设计研究

摘要

具身认知理论倡导学习者在学习中身体的解放和回归,重视学习者的体验学习;而VR教育游戏同样重视学习者在情境教学中,伴随着学习者身体形态的行动、变化,让教学效果更显著.VR教育游戏作为一种新型载体与新媒介,让具身认知与学校健康教育之间的融合产生了新的契机.本文对具身认知、VR教育游戏与学校健康教育的研究现状做了概述,并对三者之间的关系进行了梳理,在具身认知理论的基础之上,结合学校健康教育课程教学设计,嵌入面向学校健康教育的VR教育游戏设计框架,以期提升与丰富学习者在学校健康教育课堂教学中的学习效果与学习体验,为我国学校健康教育的具身性发展提供参考.