“游戏场”——认知发展理论视野下的博物馆儿童主题空间与展览设计

摘要

游戏是儿童娱乐活动的主要形式。儿童通过游戏进行模仿与创造,探索和认知周围世界,并让他们的身体、社会认知、创造力和情感技能得到充分平衡的发展。博物馆是儿童素质教育的重要场所,为儿童提供了不同于学校和家庭的情境教育,部分承担了儿童社会教育的职能。与传统意义上的展陈叙事不同,博物馆中的儿童主题空间与展览往往营造出一种“游戏场”氛围,让儿童在游戏的过程中自发地产生探索未知世界的好奇心,从而主动获得知识与技能,并激发自主学习的兴趣与潜能。本文结合让·皮亚杰(Jean Piaget)在儿童认知发展理论基础上提出的游戏分类与分析方法,聚焦当代博物馆中的儿童空间与展览设计案例,探讨在博物馆场景下,儿童主题“游戏场域”的策划与呈现模式,以及在游戏的目标价值导引下,儿童“游戏文化”与“游戏精神”的构建路径。