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林莉婧; 邓璐; 吴俊衡;
广西师范大学教育学部;
广西壮族自治区柳州市第一中学;
生涯教育; 心理健康教育; 融合发展;
机译:“生产与教育融合,科学与教育融合与实践融合”的探索与实践在医疗人才培训中
机译:今天在孟加拉国的中学和高中教育阶段未能利用英语文学发展语言技能的原因:探索原因
机译:第25届日本空调与卫生工程促进奖高中教育奖针对环境问题和设备行业教育融合的倡议:墙绿化和屋顶绿化的倡议
机译:从马赛克到合作文化:发展心理健康教育教师文化的路径选择
机译:高中技术教育工作者的职业关注,发展路径和专业发展。
机译:通过各种路径幼儿教育专业发展:早期教育的探索公立幼儿园学前班的私人和家庭儿童护理院
机译:Bergeron,Christian和Hoa-Thuy Pham-Dang。教育资源中心中等教育:探索当地模型,局势和问题的多样性。魁北克,教育部,教学意味着,1976年。XVI,218 p。 Bélanger,Marcel和Hoa-Thuy Pham-Dang。高中教师的印刷和视听医学用途:初步研究。魁北克,教育部,教学意味着,1976年。XVII,217 p。 (教育技术的发展,研究部门)
机译:科学成就与职业生涯/技术教育高中四年级:2005年班级。统计简介
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:八角形教育结构与教育,专业,身体和道德发展方面
机译:用于评估儿童发展阶段和兴趣并根据儿童的特定需求推荐和交付教育玩具和游戏的教育软件
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