语文,以青春的名义——《青春语文公开课》丛书总序

摘要

2003年,我真诚地写下“青春语文”四个字。这是我理想中的语文课堂状态,更是一种生命和精神状态。它框定了我的教育主基调。这个超越一般性表达的概念,使我清楚地感受到朗费罗的“青春是多么美丽,发光发热,充满了彩色与梦幻,青春是书的第一章,是永无终结的故事”的美好,并更加明晰了一种担当:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”“青春语文”有个性鲜明的模样。我们提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态.