碎片化背景下大学生学习效果研究——以兰州大学为例

摘要

该研究首先通过检索阅读有关碎片化背景的文献,在此基础上分析碎片化学习的构成维度,并设立二级评价指标,据此选择合适的问卷,确定访谈问题。在数据处理方面,通过SPSS对兰州大学学生碎片化学习问卷进行分析,得出影响学习效果的因素由高到低为:学习交互、学习资源、学习管理、学习态度;通过NVivo对访谈数据进行分析,得出大学生实际看重的因素由高到低为:学习管理、学习资源、学习态度、学习交互。