用“情绪”来“记忆”阅读——浅谈语文阅读教学中情感融入的优化策略

摘要

语文学科传递给学生的不仅是语言知识,还有文化理解以及情感感知能力。以“担当”为主题,结合小学阶段学生的学习特点与接受能力,探讨在教学中通过恰当调动情绪来强化学生阅读记忆与理解之法,从而提升阅读效率。