论中国教育史研究的知识生产路径

摘要

随着中国现代学术与学科的发展,中国教育史研究建立了具有典型学科特征的研究体系和知识生产模式,这一学科体系所具有的批判和反思精神是研究者自觉的关怀。诠释学为我们提供了一个较为独特的理论视野,使我们能够正确地看待这些知识生产路径及其脉络,并从实践、范式、知识生产等不同方面反思中国教育史研究。