构建“JJT”作业管理模式 搭建作业中的“森林生态系统”

摘要

2021年7月以来,落实有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”工作得到了社会各界的普遍关注。“双减”政策初衷是让学生成为遵循自然规律成长的人,而不是学习机器;让家长成为真正的父母,而不是家庭教师;让学校成为义务教育学习的主场,而不是让校外培训占领教育主阵地。作为一线教师,要立足岗位,结合学情,有计划、有步骤地开启“双减”大环境下新一轮的教育实践探索。我们深刻地感受到:学校的“加”是为了更好地实现学生的“减”,只有密切结合教学实际,不断提高教学水平,才能达到“减负提质”的教学目标。