“四个衔接”让儿童从经验成长走向精神生长

摘要

儿童身心发展是一个从低级到高级持续发展的过程,然而幼儿园和小学教育往往出现衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题。学校应始终坚持儿童立场,从时空、课程、教学、评价等方面,做好“四个衔接”,让儿童从经验成长走向精神成长,实现幼小平稳过渡。