小学三年级学生对语文教科书插图的理解分析

摘要

语文教科书是语文学科课程的主要载体。随着读图时代的到来,教科书插图的解释功能和促进功能逐渐显露,对学生的阅读效果产生影响,而插图文化意义表征的建构取决于学生对插图的理解。本文以苏教版小学三年级语文教科书上的四幅插图为研究对象,从事物形象、色彩、顺序、文本等四个维度,探讨三年级学生对语文教科书插图的理解情况。