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刘希平;
甘肃省张掖市临泽县平川镇芦湾小学;
语文能力; 语文核心素养; 环状结构; 系统整合; 意义构建; 基础教育阶段; 养成; 三个关键;
机译:教学语文能力:网络和传统课堂课程中的学生表现和评估
机译:喂养成功的三个关键驱动力
机译:三个关键淀粉生物合成基因在血糖指数中发展粮食中的三个关键淀粉生物合成基因的差异表达
机译:在棉兰发庭养成粮食习惯及小学生粮食习惯及营养状况的作用关系
机译:中大西洋中社区学院的蓝领助理学位和证书计划的学位完成:对教育非洲裔美国学生的三个关键因素的探索性分析
机译:健康大学生在三个手臂位置的握力和关键捏力的评估:优势手和非优势手
机译:智能障碍学生功能性语文能力之评估研究(II)「实用语文诊断评量工具」之编制
机译:两个国家和三个城市充足的年度进展,改进认定和学生成就的探索性分析:国家纵向不留下儿童研究报告(NLs-NCLB)
机译:关键学生护理系统和关键学生护理方法
机译:提供者指导的个性化体重管理方法,包括营养成分和治疗性饮食技术,以改善体重管理中涉及的关键生理过程,即肠道微生物组成,肠道壁完整性,免疫功能,线粒体功能,营养状况,排毒,食欲调节,代谢激素,神经递质合成和神经发生。
机译:用于控制糖尿病的电化学生物传感器带包括一个底座,在该底座的一端安装至少三个电极,在至少两个电极之间设置短路
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