走出被遗忘的角落——谈高中数学学困生的成因及转化

摘要

高中数学学困生是一类学习能力不足、思维不够灵活、知识基础薄弱的学生群体。他们的学习意识相对比较单薄,缺乏学习热情,没有养成良好的学习习惯,对难度较高的数学知识存在一定的认知障碍。这类学生通常会给数学教师的教育工作带来较大的负担,因此,教师很容易下意识的忽略学困生,将其遗忘在教育的角落。在新课改的教育背景下,为了全面落实素质教育。本文通过分析高中数学学困生的成因,从高中生的心理、生活、兴趣、习惯等角度探究合理的转化策略,以资参考。