核心素养视角下小学美术课堂情境创设与改进研究

摘要

随着新课程改革的不断推进,核心素养的培养也成为了众多教师所关注的重点,特别是对于小学美术课堂情境创设而言,关注情境创设与改进不仅是高度契合了新课程改革的要求,同时也满足了美术学科自身发展的需要,从而让学生能够在多感官参与、多样化的情境环节中引起情境的共鸣,进而能够极大地拓展他们的美术想象空间、审美理念、创造能力和美术文化理解,最终促进他们美育的全面形成。本文将就核心素养视角下小学美术课堂情境创设与改进进行研究,以期能够为今后小学美术课堂情境创设与改进提供一定的经验借鉴。