怎样营造好的自然体验学习场所?

摘要

根据人本主义与建构主义的教学理论,教师在教学活动中的地位要从原先的"主导者"转变为"引导者""支持者""观察者"等,将学习主动权交还给儿童。自然体验学习从自然研究、环境教育和户外教育的传统中汲取营养,其场所是儿童既可以学习又可以玩耍的地方,而不是用来达到某种专门目的的训练场所。因此,自然体验学习的环境设计一定要符合该年龄段儿童审美和身心发展的需求,不能单单依据成人的体验要求来构造自然体验学习的环境。