培训迁移效果影响因素的初步研究

摘要

本研究通过访谈、问卷调查和现场研究等多种方法 ,考察了中学教师在接受一种新的教学方法培训后 ,组织气氛和个人特征对其迁移行为的影响。如果发现 :(1)受训者对迁移气氛的知觉直接影响迁移行为发生的次数。 (2 )受训者对训练内容实用性的看法是影响迁移行为发生的重要环境因素 ,而受训者对训练内容实用性的看法会受到零反馈、自己的灵活性和自我效能的影响。 (3)领导有无反馈、时间支持和同事支持等因素是区分培训迁移气氛类型的关键指标。