对生物教学目标迷失现象的思考

摘要

教学目标是贯穿教学的主线，而目标的迷失必然导致教学设计的随意性、课堂教学的盲目性、教学反思的肤浅性及作业的盲目性。教学目标的迷失是由于教师没有充分认识到教学目标的功能，不能用整体的观点、发展变化的观点看待教学目标，以及检查的导向性出现失误等诸多因素造成的。针对目标迷失的原因，应采取相应的措施使教学目标回归到应有的位置，以便更好地引领课堂教学，促进学生的发展。