基于心理模型的个案研究

摘要

现代教育和心理学研究表明,学习心理直接参与并调控学习者的学习活动,决定着学习活动的进程。南京市月牙湖小学以心理健康视角下教师教学与学生学习适配的课题研究为引领,开展基于心理模型的个案研究,让心理模型成为沟通教学理论和实践的桥梁。研究中,教师自主选择心理模型,根据学生的心理差异,努力让自己的教育教学与学生的学习心理相适配;更关注学生学习中的情绪感受,更注重良好师生关系的建立,努力让学生在学习中获得更多正向积极的体验,从而促进学生学习心理品质的发展,激发其潜能,提升其学习力。教师也在实践中加强行动反思,促进自身能量和专业素养同步发展,师生共生共长得以真正实现。