基于转换思想的“密度测量”教学案例

摘要

针对学生在学习重力、密度、压强、浮力等公式时,由于缺少科学观念和科学思维方法的引领,而出现的无法灵活应用已有知识的现象,以"密度测量"为主线,以转换思想为指导,在解决任务中贯穿公式应用,以达成科学观念和思维的培养。