从机械论到生命论:教师专业化的哲学转向

摘要

教师专业化存在机械论与生命论两种哲学。前者认为,教师专业化是教师作为一个客观对象存在的外治过程,是教师专业素质目标化、教师专业知识与技能系统化与教师专业评价标准化的过程;后者则认为,教师专业化是教师作为一个生命存在的自治过程,是一个创造绵延、历史绵延与关系绵延的过程。从生命论的视角,机械论的教师专业化存在抑制创造,放弃历史,割裂关系等问题;生命论倡导"专业自治"的教师专业化,其基本形式是释放以激扬创造,冥想以沉淀经验,联结以融入世界。