小学六年级学生写作构思策略培养的实验研究

摘要

本研究运用心理模拟法创立了写作构思活动模式 ,并根据心智技能按阶段形成的理论对构思策略进行了分阶段培养。结果表明 :①写作构思活动的实践模式可以有效地提高学生的写作构思策略水平 ,并进而促进其写作技能整体水平的提高 ;②小学六年级学生在写作技能上不存在明显的性别差异 ,智力水平对写作技能也没有明显影响 ;③学生原有的写作技能水平对于当前的写作活动有显著影响 ,教师在教学前应设法了解学生的写作水平。