自我效能感理论在小学学困生转化工作中的实践

摘要

在小学教育实践中,由于小学生的基础不同,接受知识的水平也存在一定差异,因此难免会出现学困生。老师应该对学困生的转化给予足够重视,积极应用自我效能感理论,促进学困生的转化,使小学生都能更好地学习和发展。本文在深入分析小学学困生产生原因的基础上,较为详细地阐述了自我效能感理论在学困生转化工作中的实践应用策略,希望对促进小学学困生转化工作起到一定的参考和借鉴作用。