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吴刚;
华东师范大学教科院;
建构主义; 知识生产; 学习科学;
机译:通过建构主义方法和五个E(5E)阶段学习周期方法开发学习工具,以提高学习成果和科学过程技能
机译:基础科学学生的动机和学习策略的使用:生命科学实验室和传统课堂中建构主义课堂的背景因素
机译:富集和提升科学学习中的建构主义知识的变化理论课程设计:无缝学习设计案例研究
机译:基于建构主义网络学习环境模型的学习者创造性思维学习:教育学与神经科学之间的整合
机译:使用建构主义,神经科学和现象学的理论学习模型:建构主义神经现象学。
机译:使用建构主义学习方法在课程初期进行科学教育
机译:通过在基本学校的学习科学中运用建构主义学习模型来改善学生的学习成果:班尤萨里区卡拉旺区学区2012/2013学年南西辛德小学I级PTK物质植物育种
机译:反恐情报分析中远程学习的建构主义方法
机译:利用在线游戏的建构主义学习支持系统及其方法
机译:地理学科学习支持装置,地理学科学习支持计划
机译:先进的统计学习技术,可帮助生物科学进行深度学习和概率编程
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