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梁立明;
河南师范大学自然辩证法研究所;
数学解; 科学发展; 中点; 学科; 周期; 尊重; 理论; 带头; 速递; 动力机制;
机译:数学是什么可以在鲜明的数学科学解释中运作?
机译:解释一个小男孩的数学创造力:数学教育与心理分析之间的跨学科冒险
机译:在数学中解释美学:数学的美学理论
机译:基于胜任力理论的大学学科带头人绩效评估模型
机译:用活动理论作为镜头研究参与数学科学伙伴关系与高中数学学生结果的关系
机译:加强跨学科的数学和生物学教育:弥合这些学科的微阵列数据分析课程
机译:学校效能与学科带头人的影响空间:探索中学学科带头人对部门成员专业实践的影响
机译:物理学的跨学科研究:海洋哈密顿理论的数学方面,环境自适应声纳控制器,表层沉积物孔隙度局部变化对细菌数量和活动空间分布的影响,气体填充气泡对超声波束的响应
机译:专门设计用于教育的方法和设备,可通过针对性别的设计,学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养
机译:该表通过应用于定义间隔的线条上的颜色系统,给出了音乐触及范围的数学解释的数学证明
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