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周兢;
华东师范大学学前教育与特殊教育学院;
语言运用能力语用交流行为; 前语言到语言转换阶段; 国际儿童语言语料交流系统(CHILDES); 计算机儿童语言分析系统(OLAN);
机译:从前语言交流到后期语言能力的连续性:从婴儿期到学龄前的后续研究
机译:芬兰语中叙述的语言和语用方面通常会发展为儿童和有特定语言障碍的儿童
机译:具有特定语言障碍和自闭症谱系障碍儿童的儿童的情感和行为需求:语用语言障碍的重要性
机译:会话互动以发展儿童第二语言习得的双字阶段
机译:对话思维的组织:两种儿童语言习得和心理发展的自然研究(心理语言学,认知语言,自省能力)
机译:从学龄前到三年级不同元语言意识技能在汉语阅读习得中作用的发展变化
机译:从Piaget的认知发展阶段视角下学龄前儿童第二语言习得的研究 - raz和牛津阅读树的比较
机译:理解语言变化:语音,语音和儿童语言习得
机译:运用语言形成基于听力的汉语语音翻译的方法,利用语言展现基于听力的汉语语音翻译的方法以及使用相同语言学习外国语言的方法
机译:汉语言的汉字书写法汉语言的汉字转换方法
机译:神经语言障碍患者提高语言交流能力的语言训练方法
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