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梁宇;
广西师范学院初等教育学院;
教师; 专业化发展; 生活体验; 职业幸福感;
机译:巴西东北部城市的教师职业特征和生活方式↓巴西东北部城市的教师职业特征和生活方式
机译:在军事环境中评估“美好生活”:瑞士职业军官的生活和工作满意度如何与幸福感和职业成就取向相关?
机译:南部农村偏远地区高素质理科教师的职业轨迹研究:研究专业化与教师不满之间的联系
机译:从老年人的象征性幸福感创建概念模型,从家庭生活的象征性幸福感的角度改善生活环境
机译:白人教师如何体验和思考职业发展中的种族。
机译:家庭责任和临床对研究教师的职位是否会影响医学院校教师对职业和工作与生活平衡的满意度?
机译:专业培训教师最初职业的价值观:他们在教师新职业认同发展中的作用
机译:如何构建和体验软件业务的差异化战略:客户价值观。
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:如何构建全球VR服务网络(Global VR Service Network),以通过Internet将虚拟现实体验整合到现实生活中。
机译:教师专业化的方法
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