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利用科学史开展教学应还原科学发现的本真过程——以“DNA半保留复制方式的发现”为例

         

摘要

以“DNA半保留复制方式的发现”为例,探究在高中生物学教学中利用科学史,还原科学发现的本真过程,提升学生的科学思维和科学探究能力,培养学生的科学态度、科学精神、创新意识。

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