不同适应水平小学生有意义事件报告比较——小学生自我调节机制的一项研究

摘要

本研究选取发展良好与适应不良的三———五年级小学生为被试 ,以问卷访谈形式调查他们心目中的正性和负性意义事件。结果表明 ,两组被试在事件意义体验的人际亲和性、内在—外在性和丰富性方面有明显不同的反映。感受的丰富性表现在正负性意义事件两方面 。