“卓越医生教育培养计划”背景下临床医学专业学生医学整合课程教学效果初步研究

摘要

目的:基于本调查研究结果,评估我校医学整合课程的教学效果,为“卓越医生”专项教学改革工作提供参考。方法:采用整群抽样方法选取 2014-2018 级五年制临床医学专业普通班、“卓越医生”试点班学生为研究对象。“卓越医生”试点班设为试验组,实施以器官系统为中心的课程整合教学模式,普通班为对照组,实施传统的学科教学模式。从整合课程满意度、课程内容满意度、学习能力增值情况等对学生进行问卷调查,结合基础/临床综合考试成绩,评估整合课程教学模式的教学效果。采用 Excel 和 SPSS22.0进行数据录入和统计分析。结果:试验组对整合课程教学改革总体满意度为 89.7%;试验组对整合课程在学科间交叉重复方面的满意度高于对照组,但试验组在课程内容系统性、全面性、教材或讲义方面的满意度明显低于对照组;88.7% 学生对 TCPP 小班化探究式教学感到满意;95.4% 学生赞成桥梁课程促进了基础与临床的有效衔接。两组学生基础/临床医学综合成绩无明显差异,但从学习能力增值情况看,试验组综合能力明显优于对照组。结论:学生对基于器官系统的整合课程教学模式感到满意,综合能力明显增加,表明我校基础 - 临床双循环的课程整合模式初显成效,下一步应以“学生发展”为中心,在运行机制、课程建设、师资培养等方面进行持续优化和完善。