重庆市普通高中新课程实施的实效性研究

摘要

课程实施在实现从专家“理想的课程”到学生“经验的课程”这一过程中起着桥梁和纽带作用,为此,研究课程有效实施的表征、现状和问题,探索提升课程实施实效性的有效策略和保障机制就显得尤为重要。其一,针对新课程实施实效性的监测评估较为乏力的问题,通过文献梳理、典型访谈与专家论证,初步构建全市普通高中新课程实施实效性表征体系,并在实践检验中加以调适,为开展新课程实施效果的监测评估提供了指标体系和评判标准。其二,针对新课程实施实效性的提升策略缺乏整合的问题,连续五年对全市普通高中新课程实施情况进行全面、深层次的调研和总结,系统梳理了新课程实施取得的成绩和存在的不足,对市内外实施案例进行剖析,理清影响新课程实施实效性的因素,在此基础上,构建包含宏观、中观、微观策略在内的策略群,实现策略的体系化建构与整合化实施。其三,针对新课程实施实效性的保障措施不够有力的问题,全市着眼于机制保障和条件保障等方面存在的不足,建立健全包括政策、管理、培训、督导、评价、宣传等方面的机制保障,完善包括人力资源、经费投入以及信息技术保障等在内的条件保障,确保保障措施更加有力。