基于学科体制的艺术教育与审美教育辨析

摘要

近年来,关于美育问题,不管是在国家层面,还是在学术领域,都成为关注的热点。但是,美育与艺术教育的界限没有厘清,致使美育的学科归位问题在艺术学、美学和教育学三个学科之间摇摆不定。同时,也导致美育的具体实施路径不明晰。究其因,在于"审美教育"常以"艺术教育"作为替代;其深层次的原因在于,"艺术"的概念史上,"美"一度成为界定"艺术"的内核,但二者分属于不同的学科体系。艺术教育需满足技能教育、知识教育和审美教育三个层次,审美教育是关于审美经验的教育,二者的共同旨归在于人生教育,在于成"人"的教育。厘清学科关系,有利于美育在学科制度中的合理归位和美育的具体实施。