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裴洋; 金孟歆;
北京师范大学法学院;
国际投资仲裁; 证据规则; 非法获取的文件; 可采用性;
机译:透明度,第三方参与和获取国际投资仲裁中的文件
机译:从小型组织的角度来看,测试过程模型的可采用性:ISO / IEC 29119,TMMI和TPI-从小型组织的角度来看,测试过程模型的可采用性:ISO / IEC 29119,TMMI,TPI
机译:国际投资仲裁中的多样性赤字
机译:国际投资仲裁中第三方资助产生的利益冲突研究
机译:甘蔗燃烧烟羽缓解中技术可采用性的评估。
机译:猫的感知:评估视频和静态图片之间在可采用性和相关特征方面的差异
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:在军事行动环境中可采用的阿富汗习俗或惯例
机译:原始信息或文件,例如文本文件,例如公共研究实验室,涉及将原始文件或信息与存储在私人存储系统中的文件进行比较以证明其真实性
机译:存储介质中的数据结构,层级速率,层级速率建立过程在数据库文件管理系统中以块形式分布。在数据记录的键上建立速率,访问数据的过程数据记录系统按层中的比率按键K来研究r。要通过层比率中的键K插入数据记录r,并按层比率按K来删除数据记录r,数据处理系统存在在文件PAIF中插入新数据记录并获得PAIF均衡速率的过程,以及数据库文件管理系统所使用的存储介质。
机译:文件研究系统提供先前的信息,文件研究方法和文件研究程序。
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