提升小学生数学学习“对话力”的实践与探索

摘要

正是因为有了对话，有了交流，才会有思辨的可能性。因此需要不断培养儿童数学学习的“对话力”。在有趣、丰富的对话过程中去进行有效的思辨，让学生在数学学习中有话可说，有话想说，有话能说。教师在课堂教学中也需要去努力创造和谐轻松的氛围，提供一个可以分享智慧交流表达的空间。