《基础护理学》体验式教学对护生人文关怀能力的影响

摘要

摘 要 ：目的 ：探析《基础护理学》体验式教学对护生人文关怀能力的影响。方法 ：选取我院校 2017 级护理专业学生作为本次研究对象，随机抽取其中两个班级作对比研究，实验班 58 名学生，对照班 54 名学生。对照班《基础护理学》教学过程中仍然运用传统教学方法，实验班则运用体验式教学，经过为期两个月教学后，考察两个班级护生人文关怀能力，探究体验式教学对护生人文关怀能力的影响。结果 ：对照班学生理论考核成绩（84.36±4.12）、操作考核成绩（83.25±5.14）、人文关怀能力评分（83.29±5.17），实验班学生理论考核成绩（94.35±5.02）、操作考核成绩（91.09±4.26）、人文关怀能力评分（94.32±2.48），实验班学生考核成绩显著优于对照组，组间对比差异显著，具有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 ：当前我国护生在教学和人才培养过程中并未注重人文关怀能力培养，导致其整体的人文关怀能力水平相对较低。通过在《基础护理学》教学过程中运用体验式教学模式，能够有效提高护生的护理人文关怀能力，使其对职业具备高度的认同感和满意度。体验式教学模式实践应用过程中具有较强的可操作性，应用价值十分显著。