英语教师的课堂提问交际策略对学生阅读理解的影响

摘要

提问交际策略对课堂师生互动至关重要。基于对阅读课堂提问交流案例的微观分析,探讨英语阅读课中教师的提问交际策略对学生阅读理解的影响。语料分析表明,在不同阅读阶段教师采用不同的提问交际策略,尤其是追问策略对学生产生了积极影响:读前教师的提问交际策略启发学生思考主题,增强其阅读动机;读中教师的提问交际策略促进学生对文本信息的梳理和整合,促进学生阅读思维的发展;读后教师的提问交际策略支持学生表达对主题的理解与反思。