激活批判性思维，引领核心价值的主动建构——以统编版语文教材高中选必修中册《苏武传》研习任务为例

摘要

本文立足统编版高中语文教材的教学实践，尝试从批判性思维的视角重新解构单元研习任务，设计课堂活动，围绕“阐明、分析、推论、评价、解析、自我调节”几个关键词，搭建文本解读的“脚手架”，促进学生从激活批判性思维开始转向核心价值的主动建构。在此基础上，总结了文言文教学和批判性思维融通的经验和反思。