学前教师教育中的课例研究:价值、实施与评估

摘要

教师教育者借助课例研究为职前教师创设体验性和合作性学习的机会,重构理论与实践之间的“思考空间”。其价值在于为职前教师积累儿童发展规律的相关知识及教育经验;以“双导师”学习共同体的方式促进每位成员的专业成长;为职前教师架构多维学习情境,促进有效的学习迁移。实施分为前期的课例选择与准备、中期的课例观察与分析、后期的课例研究与反思阶段。课例研究效能的评价涉及计划方案、行动过程和反思成果三个维度。学前教师教育中的课例研究探讨如何有效支持职前教师的学习,促进专业成长,为教师教育的改革与发展提供富有实践意义的尝试。