让课堂成为思维的场域

摘要

＜正＞"场域"是由法国社会学家皮埃尔·布迪厄提出的概念,指在各种位置之间存在客观关系的一个网络。根据场域概念进行思考就是从关系的角度进行思考,如作为师生主要的教学交往环境——课堂,不能将其简单地看作是由各种具体事物（教师、学生、教学资源、教室空间等）所组成的一个时空,而应该看作是一个对身处其中的师生具有影响作用的社会"场",影响效果停止作用的地方,就是场的界限。在课堂场域中,具有影响作用和产生影响效果的标志是学生在学习中是否发生了正确的思维过程,师生之间是否产生了思维激荡的互动,真正的课堂应当是思维的场域。