生活事件与中学生学业拖延：一个有调节的中介模型

摘要

本研究旨在考察近端压力（生活事件）与学业拖延的关系，并检验状态焦虑的中介和远端压力（童年期虐待）的调节作用。以750名初中生为被试，采用青少年生活事件量表、状态-特质焦虑量表、Aitken拖延问卷（中学生版）和儿童虐待问卷进行测试。结果显示：（1）在控制年级后，生活事件能够显著正向预测学业拖延；（2）状态焦虑在生活事件和学业拖延的关系中起中介作用；（3）“生活事件→状态焦虑→学业拖延”这一中介效应的前半路径受到童年期虐待的调节。具体来说，相对于童年期受虐程度较高的个体，生活事件对童年期受虐程度较低的个体的状态焦虑正向预测作用更大。