美国学校与家庭互动模式的演进、特点与启示——基于全国家庭教育调查项目（NHES）的数据分析

摘要

家校协同是世界各国教育改革的共同趋势。在以权力、情境、知识和信息四要素构成的分析框架下，美国自20世纪60年代以来，学校与家庭遵循强制互动、松散互动、知识互动和协同互动模式演进规律，价值取向由教育起点公平转向教育结果公平。基于美国全国家庭教育调查项目（NHES）数据分析发现，美国家校协同互动样态具体表征为：学校与家庭共享权力，以生为本开展多样化、全面化、高频率互动，努力保持信息对称，取得较好互动成效。这对我国家校互动模式构建具有一定参考价值。