受众偏好视域下高校榜样教育有效性提升的逻辑理路

摘要

榜样教育实质是教育主体与教育对象之间的信息输出与接受过程,因此,借助经济学偏好理论观点为研究高校榜样教育有效性提升提供了新的视角。当前,高校榜样教育一直面临与学生偏好错位发展的困境,究其根源,在于学校榜样教育过于重视其社会价值,忽视其对学生教育价值的存在;过于注重外在灌输,忽视唤醒学生内在自觉性;过于强调功利性引导,忽视学生精神支持的内在需要;宣传理念过于传统,忽视学生个体需要的多样性和生活性。对此,基于受众偏好理论,高校榜样教育应从突出选树榜样的多样性和生活性、突出榜样教育方式的创新性、突出宣传话语表达的科学性和生活性、突出榜样教育的家校共育性四个方面来提升有效性。