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江辛; 王永跃; 温巧巧;
浙江工商大学工商管理学院;
浙江杭州310018;
学习目标导向; 知识转化; 创新行为; 网络建构能力;
机译:掌握目标,积极的情绪和自我导向与教师导向学习的学习行为
机译:财务松弛,员工创新自我效能和学习导向在创新和组织绩效中的作用
机译:员工的无处不在学习参与:创新导向的学习系统设计因素的影响和图像的调解角色
机译:错误学习对员工创新行为的影响:基于目标取向的绩效评估
机译:当创造力要求不能增强员工创造力时:目标导向行为的局限性。
机译:员工创新行为的消极和积极方面:员工和主管目标的作用
机译:通过错误来创新。员工学习目标导向和创新工作行为:组织学习从错误和动机氛围中的调节作用。
机译:目标导向模型反演:学习行为的表征
机译:行为识别学习设备,行为识别设备,行为识别学习方法,行为识别方法和行为识别学习程序
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:一种用于根据来自多个员工出勤行为数据源的员工出勤行为数据识别至少一个未记录的休假日历日的方法和系统
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