美国研究型大学教师职称晋升权力分治现象——以哈佛大学文理学院终身教职晋升为例

摘要

论文在运用文献研究方法和个案研究方法的基础上,研究了在美国研究型大学中决定教师职称晋升的影响因素。发现教师能否顺利晋升是学校校长、学院院长和委员会各权力中心相互博弈的最终结果。并在此基础上针对我国高校教师晋升现状,提出了建立科学的晋升指标体系、构建"三权平衡"的权力体系以及奉行教师弹性管理理念等举措。